Al igual que en las empresas, la tendencia en el deporte de alto nivel es pasar de un modo culturalmente directivo de gestión de los deportistas a un modo más participativo. Esta tendencia es el resultado tanto de una evolución de la sociedad (aspiración más temprana a la responsabilidad entre las generaciones más jóvenes) como de una mejor integración por parte de los entrenadores de los beneficios del modo participativo: efectos positivos en la motivación de los deportistas y, a menudo, en la calidad de las propias decisiones.

El reto para los entrenadores no es, por supuesto, delegar sistemáticamente todas las decisiones que hay que tomar. Más bien, para algunos de ellos, el reto consiste en utilizar más que en el pasado los estilos consultivo, participativo y delegativo (descritos por Chelladurai, 1990), con el fin de desarrollar prácticas de gestión mejor adaptadas a las situaciones que encuentran.

Desarrollar un estilo de gestión más participativo no es algo que pueda hacerse de la noche a la mañana y, en general, el deporte de alto nivel sigue siendo un terreno de juego marcado por las prácticas directivas.

¿Cómo facilitar entonces este cambio hacia un modo más participativo, al menos en las situaciones que lo justifican? Desde nuestro punto de vista, esto requiere una acción con los entrenadores a dos niveles, el de las creencias y el del comportamiento.

 

Primer nivel: REVISAR LAS CREENCIAS

El objetivo es ayudar a los entrenadores a cuestionar sus creencias sobre los modos directivo, consultivo, participativo y delegativo. Básicamente, la motivación para aplicar un modo de decisión en lugar de otro se basa en las ventajas y desventajas que el entrenador les atribuye. Esta estimación de las ventajas y desventajas se sustenta a su vez en las creencias del entrenador sobre sí mismo, los atletas y su deporte. Un entrenador de judo declaró: "Me gustaría delegar más en los atletas porque creo en la eficacia de la capacitación de los atletas. Pero estaría mal visto en el contexto de mi deporte. (creencia sobre su deporte). Una entrenadora de balonmano describió a sus atletas como "demasiado inexpertos para hacerse cargo" (creencia sobre los atletas). Un entrenador de fútbol consideraba que "lleva 20 años tomando él mismo las decisiones y no sabría hacerlo de otra manera" (creencia sobre sí mismo).

Varias palancas pueden ayudar a los entrenadores a revisar sus creencias: la formación, el intercambio de experiencias con otros entrenadores e incluso el trabajo de preparación mental para cuestionar las creencias demasiado rígidas. Además de estos enfoques proactivos, a veces son los propios resultados los que fomentan la evolución de las creencias. En el marco de un estudio realizado entre 50 entrenadores de alto nivel por Sport Profileo, un entrenador de balonmano declaró lo siguiente " Tras una dura derrota en casa, nuestra plantilla se cuestionó profundamente y decidimos modificar nuestro estilo de dirección para que los jugadores fueran más responsables.

 

Segundo nivel: ACTUAR SOBRE EL COMPORTAMIENTO

El objetivo es apoyar a los entrenadores en la aplicación de los nuevos comportamientos: ayudarles a identificar las situaciones propicias para un modo no directivo de toma de decisiones, preparar con ellos la secuencia de toma de decisiones de antemano, informar de la situación una vez que haya pasado y hacer que recojan las opiniones de sus deportistas sobre cómo han vivido la situación. Las experiencias exitosas de consulta, participación o delegación llevarán entonces a estos entrenadores a cambiar sus creencias y a anclar en su vida cotidiana el uso de registros complementarios a la direccionalidad.